| บทคัดย่อ |
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ (qualitative research) โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่ศึกษาในรายวิชาการสัมมนาการศึกษาปฐมวัย ทั้งก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอนตามแนวจิตปัญญา
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นปีที่ 4/1 จำนวน 31 คน โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวจิตปัญญา โดยเครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ แผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวจิตปัญญา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษา และแบบสะท้อนความคิดโดยสถิติที่ใช้วิเคราะห์ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ซึ่งผลการวิเคราะห์
ผลการวิจัย
1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวจิตปัญญาพบว่าหลังการจัดกิจกรรมนักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้สูงขึ้น ซึ่งผลการทดสอบก่อนเรียนมีคะแนนโดยเฉลี่ย 19.84 และหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวจิตปัญญาพบว่ามีคะแนนโดยเฉลี่ย 36.87 ส่งผลให้ผลความต่างของคะแนนระหว่างก่อนและหลังมีความเปลี่ยนแปลงเพิ่มมากขึ้นกว่าก่อนการจัดกิจกรรมซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
2. ผลความพึงพอใจของนักศึกษาที่ศึกษาในรายวิชาสัมมนาการศึกษาปฐมวัย ที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวจิตปัญญาพบว่าโดยภาพรวมของทุกข้อที่นักศึกษาทำการประเมินมีผลความพึงพอใจโดยเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุดโดยซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้
This study was a qualitative research. The objective was to compare the achievement of students enrolled in these courses , seminars, early childhood education . Both before and after the teaching and learning along the mental faculties . The sample used in this study . Department of Early Childhood Education, a student of the University of copyrights. Studying in grade 4/1 31 persons . By learning along the mental faculties . The instruments used in the experiment was based on the mental faculties Plan . Achievement test Student Satisfaction And reflection Analyzed and the average Standard the data showed that of deviation Analysis
1. The teaching activities along the mental faculties after activities that students with higher academic achievement. The results of the pretest scores by an average of 19.84 and after the event, teaching along the mental faculties that have scored an average of 36.87, resulting in a difference of scores between before and after a change of more than. Before the event, which is consistent with the hypothesis that the level of statistical significance. 05.
2. The satisfaction of students in Early Childhood Education Seminar . The event has been teaching along the mental faculties found that the overall assessment of all of the students are satisfied by the level most consistent withthe hypothesis set.
3. The reflection of the students by teaching activities along the mental faculties found that most students agree with the event , which is consistent with the hypothesis.
|
|---|
