| บทคัดย่อ |
การวิจัยครังนีเป็ นการพัฒนาทดลอง (experimental development)โดยมีวัตถุประสงค์ เพือศึกษาการคิดเชิงเหตุผลในรายวิชาการจัดการศึกษาและโปรแกรมเพือพัฒนาเด็กบริบาล ทัง ก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอนแบบการอภิปรายกลุ่มย่อยและเพือศึกษาความพึงพอใจ ของนักศึกษาทีได้รับการจัดการเรียนการสอนแบบการอภิปรายกลุ่มย่อยโดยกลุ่มตัวอย่างทีใช้ใน การศึกษาครังนี เป็ นนักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุ ศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ เพชรบูรณ์ ทีกําลังศึกษาอยู่ชั นปี ที 2/1 ภาคเรียนที 1 ปี การศึกษา 2556จํานวน 32 คน เครืองมือทีใช้ ในการจัดกิจกรรมครังนีคือ 1. แผนการจัดการเรี ยนการสอนแบบการอภิปรายกลุ่มย่อย 2.แบบทดสอบวัดการคิดเชิงเหตุผลและ 3. แบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา ซึงสถิติทีใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าเฉลีย ค่าร้อยละ และค่าเบียงเบนมาตรฐาน ผลการวิเคราะห์ข้อมูล พบว่า 1. การศึกษางานวิจัยเรือง การจัดการเรียนการสอนให้กับนักศึกษาปี ที2โดยใช้รูปแบบ วิธีการจัดการเรียนการสอนแบบการอภิปรายกลุ่มย่อยพบว่าหลังการจัดกิจกรรมนักศึกษามี ทักษะการคิดเชิงเหตุผลสูงขึนซึงผลการทดสอบก่อนเรียนมีผลค่าคะแนนคิดเป็ นร้อยละ 36.40และ หลังการจัดการเรี ยนการสอนแบบการอภิปรายกลุ่มย่อย มีค่าคะแนนโดยคิดเป็ นร้อยละ 79.00 ส่งผลให้ผลความต่างของคะแนนระหว่างก่อนและหลังมีความเปลียนแปลงเพิ มมากขึนกว่าก่อนการ จัดกิจกรรมโดยคิดเป็ นร้อยละ42.60 ซึงสอดคล้องกับสมมุติฐานทีตั งไว้ 2. ผลความพึงพอใจของนักศึกษาทีได้รับการจัดจัดการเรียนการสอนแบบการอภิปราย กลุ่มย่อย พบว่าภาพรวมของทุกข้อทีทําการประเมินนักศึกษามีผลความพึงพอใจโดยคิดเป็ นค่าเฉลีย อยู่ที 4.15 ซึงจัดอยู่ในระดับมากโดยมีความสอดคล้องกับสมมุติฐานทีตั งไว้
This research is the development of the experiment. Its objectives are to study the logical thinking in the subject of educational management and program for infant and toddler development, both before and after the group discussion learning management, and to study satisfaction of students experiencing the group discussion learning management. The sample used in this research was 32 second-year students in Early Childhood Education Department of Faculty of Education in Phetchabun Rajabhat University who was studying in the first semester of the academic year 2013. Instruments used in this research were: 1. Group discussion learning management plan, 2. Logical Thinking Test, and 3. Student satisfaction evaluation form. The statistics used for data analysis were means, percentage, and standard deviation. The results of the data analysis were as follows; 1. Regarding to the research of Learning Management for Second-year Students by Using Group Discussion Learning Model, it was found that, after the activity, students had higher skills on logical thinking. The examination score result before the using group discussion learning model was 36.40%. After using such model, the examination score was 79.00%, resulting to the difference of scores between before and after using such model which was higher before using such model. It was calculated equivalent to 42.60% which was corresponding to the established assumption. 2. Regarding to the satisfaction of students experiencing the group discussion learning management, it was found that overall evaluation represented the satisfaction of students calculated as the means of 4.15 which was ranked in the high level, corresponding to the established assumption.
|
|---|
