PCRU2556-0025

2556

โครงการวิจัยเดี่ยว

การเรียนการสอน (งบประมาณเงินรายได้ ของมหาวิทยาลัย)

การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยชุดการเรียนการสอนรายวิชาการวัดผลและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยใช้การเรียนการสอนแบบร่วมมือของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์

Development outcomes Learning with the courses of instruction Measurement and Evaluation in Early Childhood Development. Using cooperative learning to teach students of Faculty of Education University of London 3

1. อาจารย์มยุรี สีสอนการ (หัวหน้าโครงการ)

คณะครุศาสตร์

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงคเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดวยชุดการเรียนการสอนรายวิชา การวัดผลและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย กลุมตัวอยางที่ใชในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาชั้นปที่ 3 ที่ กําลังศึกษาอยูในระดับปริญญาตรีการศึกษาครั้งนี้ผูวิจัยทําการทดลองในภาคเรียนที่ 2 ปการศึกษา 2556 คณะ ครุศาสตร มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ จํานวน 27 คนซึ่งไดมาโดยการเลือกแบบแบงกลุมโดยใชหองเรียน เปนหนวยในการสุม เครื่องมือที่ใชในการวิจัยครั้งนี้ คือ ชุดการเรียนการสอนรายวิชาการวัดผลและประเมินผล พัฒนาการของเด็กปฐมวัย กอนเรียนคิดเปนคะแนนโดยรวมคิดเปนรอยละ 48.77 ซึ่งหลังการจัดการเรียนการสอน แบบรวมมือมีผลคะแนนคิดเปนรอยละ 75.55 มีคะแนนพัฒนาขึ้นคิดเปนรอยละ 26.78 แบบประเมินความพึง พอใจตอการเรียนดวยชุดการเรียนการสอน ผลของภาพรวมของทุกขอนักศึกษามีผลความพึงพอใจโดยคิดเปน คาเฉลี่ยอยูที่ 4.54 ซึ่งจัดอยูในระดับมากที่สุด ใชวิธีการวิจัยเชิงทดลองแบบ One - group Pretest - Posttest Design และวิเคราะหขอมูลโดยใชคาเฉลี่ยรอยละ ผลการวิจัยพบวา จากการศึกษาวัตถุประสงค1.ประสิทธิภาพชุดการเรียนการสอน รายวิชาการวัดผลและประเมินผล พัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยใชการเรียนการสอนแบบรวมมือ 2.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาใน รายวิชาการวัดผลและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย กอนและหลังเรียนดวยชุดการเรียนการสอน รายวิชาการวัดผลและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยใชการเรียนการสอนแบบรวมมือ 3.ความพึง พอใจตอการเรียนดวยชุดการเรียนการสอน รายวิชาการวัดผลและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยใช การเรียนการสอนแบบรวมมือ พบวา 1.ประสิทธิภาพชุดการเรียนการสอน รายวิชาการวัดผลและ ประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยใชการเรียนการสอนแบบรวมมือ โดยผลของภาพรวมของทุกขอนักศึกษามีผลความพึงพอใจโดยคิดเปนคาเฉลี่ยอยูที่ 4.54 ซึ่งจัดอยูในระดับมากที่สุด 2.นักศึกษามีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนสูงขึ้นซึ่งผลการทดสอบกอนการจัดกิจกรรมการผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาการวัดผล และประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย กอนเรียนคิดเปนคะแนนโดยรวมคิดเปนรอยละ 48.77 และหลังการจัดการ เรียนการสอนแบบรวมมือมีผลคะแนนคิดเปนรอยละ 75.55 สงผลใหนักศึกษากลุมเปาหมายดังกลาวมีคะแนน พัฒนาขึ้นคิดเปนรอยละ 26.78 3.ความพึงพอใจของนักศึกษาตอการเรียนดวยชุดการเรียนการสอน รายวิชา การวัดผลและประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัยที่ไดรับการจัดกิจกรรมชุดการเรียนการสอนรายวิชาการวัดผล และประเมินผลพัฒนาการเด็กปฐมวัย โดยใชการเรียนการสอนแบบรวมมือ พบวาภาพรวมของทุกขอที่ทําการ ประเมินนักศึกษามีผลความพึงพอใจโดยคิดเปนคาเฉลี่ยอยูที่ 4.53 ซึ่งจัดอยูในระดับมากที่สุด

This researchaims to compare student achievement with a series of instructionalcourses to measure and evaluate early childhood development. The samples used in this study is Third year students studying at undergraduate level. Researchers conducted this study in Semester 2, Academic Year 2556 Faculty of Education, University of copyrights number 27 was drawn by selecting a group by using the classroom as the unit of randomization. The tools used in this research is The learning and teaching assessment and evaluation of early childhood development. Pretest mean score overall percentage 48.77, which after teaching a fruitful cooperation score representing 75.55 had developed, representing 26.78 a satisfaction to the students with the learning. Teaching Overview of results of all students have an average satisfaction rating of 4.54 Which is classified as level as possible. Experimental research methods One - group Pretest - Posttest Design and analyze data using mean, percentage. 

The results showed that the The purpose of the study One. Efficient instruction set. Course Evaluation and Assessment Early Child Development. Using cooperative learning. Two. Achievement of Students in the early childhood development, measurement and evaluation. Before and after school with the teaching. Course Evaluation and Assessment Early Child Development. Using cooperative learning Three. Satisfaction with the learning of a set of instruction. Course Evaluation and Assessment Early Child Development. Using cooperative learning that: 1. Efficient instruction set. Course Evaluation and Assessment Early Child Development. Using cooperative learning. Overview of results of all students have an average satisfaction rating of 4.54 which is in very highest level. Students have higher achievement test results prior to the event to the students' academic achievement in the subject of measuring and evaluating early childhood development. Overall Rating pretest was 48.77 percent, and after teaching a fruitful cooperation score was 75.55 percent, resulting in a student group developed such goals are scored 26.78 percent Three. Satisfaction of students per class with a series of teaching. Course Grading and assess children who have been teaching a course activities to measure and evaluate early childhood development. Using cooperative learning. Found that the overall valuation of all students have an average satisfaction rating of 4.53 which is in very highest level.

--

ดาวน์โหลด  เปิด : 132 ครั้ง

245 ครั้ง