2555

โครงการวิจัยเดี่ยว

การเรียนการสอน (งบประมาณเงินรายได้ ของมหาวิทยาลัย)

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์วิชาตรรกศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์ เรื่องการพิสูจน์ความสมเหตุสมผลของข้อโต้แย้ง

Students’ achievement and satisfaction when learning proof of validity argument in mathematical logic by the cooperative learning approach with STAD type.

1. รองศาสตราจารย์อาดุลย์ จงรักษ์ (หัวหน้าโครงการ)

คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ วิชาตรรกศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์เรื่องการพิสูจน์ความสมเหตุสมผลของข้อโต้แย้ง ในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษารูปแบบการเรียนรู้ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่ลงทะเบียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ที่เรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์ มรภาคเรียนที่ 1 และ 2 ปีการศึกษา 2554 ตามหลักสูตรสาขาวิชาคณิตศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบูรณ์เลือกลุ่มแบบเจาะจงเฉพาะในห้องเรียนที่ผู้วิจัยทำการสอน จำนวน 1 หมู่เรียน ได้แก่ นักศึกษาสาขาวิชาคณิตศาสตร์ หมู่เรียน 521103022102 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบูรณ์ จำนวน 42 คน

ผลการวิจัยพบว่า
นักศึกษามีรูปแบบการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ผลการจัดกลุ่มนักศึกษา โดยใช้เทคนิคการแบ่งกลุ่มแบบกลุ่มผลสัมฤทธิ์ (Student Teams Achievement Division หรือ STAD ) จากคะแนนสอบก่อนเรียน (ความรู้พื้นฐาน) ของนักศึกษา ผลปรากฏว่าจากนักศึกษาทั้งหมด 42 คน จัดกลุ่มได้ทั้งหมด 10 กลุ่ม คือ กลุ่ม A ถึง J มีสมาชิกกลุ่ม A และกลุ่ม B กลุ่มละ 5 คนกลุ่มที่เหลือกลุ่มละ 4 คน คะแนนฐานของแต่ละกลุ่มพบว่ากลุ่ม C มีคะแนนฐานสูงสุด 6.50 และกลุ่ม J มีคะแนนฐานต่ำสุดเท่ากับ 3.75 เมื่อเทียบคะแนนฐานของแต่ละกลุ่มกับคะแนนเฉลี่ยของนักศึกษาทั้งหมด (5.17) พบว่ามี 6 กลุ่ม ที่สอบได้คะแนนฐานสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของนักศึกษาทั้งหมด

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาตรรกศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์เรื่องการพิสูจน์ความสมเหตุสมผลของข้อโต้แย้ง พบว่าคะแนนหลังเรียนและก่อนเรียนนักศึกษามีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 55.5 และ 5.17 ตามลำดับ เมื่อทำการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาตรรกศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์เรื่องการพิสูจน์ความสมเหตุสมผลของข้อโต้แย้ง โดยใช้ตัวสถิติ t-test แบบ dependent พบว่าคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยของนักศึกษาไม่แตกต่างกับคะแนนสอบก่อนเรียนเฉลี่ยอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และความพึงพอใจของนักศึกษาที่เรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธิ์อยู่ในเกณฑ์ดี

การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน,ความพึงพอใจ,วิชาตรรกศาสตร์เชิงคณิตศาสตร์,การพิสูจน์ความสมเหตุสมผลของข้อโต้แย้ง

ดาวน์โหลด เปิด : 114 ครั้ง

ดาวน์โหลด  เปิด : 133 ครั้ง

265 ครั้ง