| บทคัดย่อ |
การพัฒนาการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพสู่การเลื่อนวิทยฐานะ บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความรู้และทักษะการจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพสู่การเลื่อนวิทยฐานะสำหรับครูในจังหวัดเพชรบูรณ์ 2) ประเมินความรู้ และทักษะการจัด การเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพสู่การเลื่อนวิทยฐานะ และ3)ประเมินความพึงพอใจต่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพสู่การเลื่อนวิทยฐานะ กลุ่มตัวอย่างเป็นครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์ เขต 1 – 3 และ สำนักงานเขตพื้นที่มัธยมศึกษาจังหวัดเพชรบูรณ์ เขต 40 จำนวน 200 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบประเมินการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพ แบบทดสอบวัดความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพ แบบประเมินความสามารถจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แบบประเมินสื่อการเรียนการสอน แบบประเมินการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง แบบประเมินงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และแบบประเมินความพึงพอใจต่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพสู่การเลื่อนวิทยฐานะ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1. การพัฒนาความรู้และทักษะการจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพ สู่การเลื่อนวิทยฐานะ พบว่า ครูมีความสนใจและเอาใจใส่ต่อการฝึกอบรมเป็นอย่างมาก เข้าอบรมตามกำหนดเวลาตลอดทั้งหลักสูตร มีการซักถาม แสดงความคิดเห็นและให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี 2. ความรู้ของครูผู้เข้ารับการอบรม เรื่อง การจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพหลังอบรม สูงกว่าก่อนอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. ความสามารถเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนาสื่อการเรียนการสอน การประเมินผลตามสภาพจริงและการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของครูผู้เข้ารับการอบรม อยู่ในระดับมาก 4. ครูผู้เข้ารับการอบรมมีความพึงพอใจ ต่อการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบครูมืออาชีพอยู่ในระดับมาก
The development of learning for professional teachers’ promotion. Abstract The objectives of this research were to 1) develop the knowledge and skill of learning for professional teachers’ promotion for teachers in Phetchabun province, 2) evaluate the knowledge and skill of learning for professional teachers’ promotion and 3) evaluate the satisfaction toward the development of learning for professional teachers’ promotion. The sample was 200 teachers under Phetchabun Primary Educational Service Area Office 1-3 and Secondary Educational Service Area Office 40. The research instruments were 1) the evaluate instrument the development of on learning for professional teachers’ promotion, 2) the achievement test on learning for professional teachers’ promotion, 3) the evaluate instrument on child-centered learning, 4) the evaluate instrument on instruction media, 5) the evaluate instrument on authentic assessment 6) the evaluate instrument on learning action research and 7) the satisfaction instrument on learning for professional teachers’ promotion. Data was analyzed by using mean and standard deviation. The results of the research were as following: 1. The development knowledge and skill of learning for professional teachers’ promotion found that teachers interested, paid attention and got the workshop all program. They were inquired, showed opinion and participated in the workshop as well. 2. The achievement after training was higher than before training at .01 level of significance. 3. The capability of the development of child-centered learning, instruction media, authentic assessment and learning action research learning for professional teachers’ promotion was at high level. 4. Teachers were satisfied through the development of learning for professional teachers’ promotion at high level.
|
|---|
