| บทคัดย่อ |
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนภาษาอังกฤษ และเพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนภาษาอังกฤษที่มีผลต่อการมีส่วนร่วมในกิจกรรมพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษของนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ กลุ่มตัวอย่างประกอบไปด้วย นักศึกษาชั้นปีที่ 1-4 ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ ประจำปีการศึกษา 2567 จำนวน 358 คน จาก 6 คณะ ได้แก่ คณะครุศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คณะวิทยาการจัดการ คณะเทคโนโลยีการเกษตรและเทคโนโลยีอุตสาหกรรม และและคณะพยาบาลศาสตร์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบสอบถาม และและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ถดถอยพหุ (Multiple Regression Analysis) ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนภาษาอังกฤษเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 3.82) โดยกิจกรรมที่มีการมีส่วนร่วมมากที่สุด คือ คำถามกระตุ้นในระหว่างชั้นเรียน (ค่าเฉลี่ย 4.05) และกิจกรรมที่มีการมีส่วนร่วมน้อยที่สุด คือ การกล้าพูดภาษาอังกฤษโดยไม่กังวลเรื่องหลักไวยากรณ์ (ค่าเฉลี่ย 3.23) 2) การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรด้วยใช้การวิเคราะห์ถดถอยพหุ (Multiple Regression Analysis) พบว่า เกรดเฉลี่ยในระดับปริญญาตรี ส่งผลกับระดับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนภาษาอังกฤษ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และตัวแปรทั้ง 3 ตัวแปร ได้แก่ ชั้นปีที่กำลังศึกษา (X1) เกรดเฉลี่ยในระดับปริญญาตรี (X2) และเกรดวิชาภาษาอังกฤษภาคเรียนล่าสุด (X3) สามารถนำมาพยากรณ์ในรูปแบบสมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ ได้แก่ = 0.02(X1) + 1.32(X2) + 0.03(X3) - 0.435
This research aimed to study the participation in English language learning activities of Phetchabun Rajabhat University students and investigate the relationship between factors affecting their participation in English language learning activities and the participation in English language skill development activities. The sample consisted of 358 1st-4th year students of Phetchabun Rajabhat University in the academic year 2024 from 6 faculties: Faculty of Education, Faculty of Humanities and Social Sciences, Faculty of Science and Technology, Faculty of Management Science, Faculty of Agricultural Technology and Industrial Technology, and Faculty of Nursing. The data were collected by using a questionnaire. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, and multiple regression analysis. The results indicated that students’ participation in English learning activities was at a high level (mean 3.82) with the highest level of participation on prompting questions during class (mean 4.05), and the lowest participation level on speaking English without worrying about grammar (mean 3.23). Also, the analysis of the relationship between variables using multiple regression analysis showed that GPA significantly affected the level of participation in English learning activities at the 0.05 level. The 3 variables were the current academic year (X1), GPA (X2), and the latest semester English subject grades (X3), which could be predicted in a prediction equation in the form of raw scores as = 0.02(X1) + 1.32(X2) + 0.03(X3) - 0.435.
|
|---|
| คำสำคัญ |
การพัฒนาทักษะทางภาษาอังกฤษ,การมีส่วนร่วม,ปัจจัยที่ส่งผลต่อการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนภาษาอังกฤษ,English Language Skill Development,Participation,Factors Affecting Participation in English Learning Activities
|
|---|
