| บทคัดย่อ |
การวิจัยเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงการเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตร ตามแนวคิดโมเดลเศรษฐกิจ BCG สำหรับนักศึกษาครู สาขาวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาองค์ประกอบของสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ 2) เพื่อพัฒนาพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ โดยใช้โครงการเป็นฐานเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ และ 3) เพื่อศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ ที่พัฒนาขึ้น การวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ 1) พัฒนาองค์ประกอบของสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ โดยใช้แบบสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ และแบบประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 2) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยสังเคราะห์จากทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง และขอความเห็นจากผู้เชี่ยวชาญเพื่อประเมินความเหมาะสมของรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน แล้วนำไปศึกษานำร่อง และ 3) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่าง จำนวน 30 คน วิเคราะห์ผลด้วยการเปรียบเทียบคะแนนความรู้ก่อนเรียนและหลังเรียนด้วย t-test for dependent sample และหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ในการประเมินความสามารถ คุณลักษณะ และความพึงพอใจของนักศึกษา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตร ตามแนวคิดโมเดลเศรษฐกิจ BCG สำหรับนักศึกษาครู สาขาวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี ประกอบด้วย 3 ด้าน ได้แก่ 1) ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้งานเกษตร 2) ความสามารถด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ และ 3) คุณลักษณะของนักศึกษาฯ ในการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ โดยผลการประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบ และตัวบ่งชี้ของสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตร ตามแนวคิดโมเดลเศรษฐกิจ BCG ฯ โดยให้ผู้เชี่ยวชาญ พบว่า ทุกองค์ประกอบและตัวบงชี้ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มีความเหมาะสมมากถึงมากที่สุด ทุกตัว
2. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น มีขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 5 ขั้น ได้แก่ 1) กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ 2) ออกแบบและวางแผนงาน 3) ลงมือปฏิบัติ 4) แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน และ 5) สรุปผลและสะท้อนเรียนรู้ซึ่งได้รับการประเมินความเหมาะสมจากผู้เชี่ยวชาญว่า มีความเหมาะสมมากที่สุด
3. ผลการศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ พบว่า 1) ความรู้ ด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ ของนักศึกษาฯ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ความสามารถในการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ ของนักศึกษาฯ อยู่ในระดับมาก 3) คุณลักษณะด้านการจัดการเรียนรู้งานเกษตรฯ ของนักศึกษาฯ อยู่ในระดับมาก และ 4) นักศึกษาฯ มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับพึงพอใจมาก
This research aimed to: 1) develop the components of competency in agricultural learning management, 2) develop a project-based learning model to enhance such competency, and 3) examine the effectiveness of the developed instructional model. The study was conducted in three phases: (1) identifying the components of agricultural learning management competency through expert interviews and an appropriateness evaluation form, analyzed using mean and standard deviation; (2) developing the instructional model based on relevant theories and research, followed by expert validation and a pilot study; and (3) evaluating the model’s effectiveness using a sample of 30 teacher education students, with data analyzed by paired t-test and descriptive statistics.
The findings were as follows:
The competency in agricultural learning management based on the BCG (Bio-Circular-Green Economy) model comprised three domains: (1) knowledge of agricultural learning management, (2) learning management ability, and (3) essential attributes of teacher candidates. Expert evaluation indicated that all components and indicators were highly appropriate.
The developed instructional model consisted of five steps: (1) setting learning goals, (2) designing and planning, (3) implementation, (4) collaborative reflection, and (5) summarizing and self-reflection. Experts rated the model as highly appropriate.
Regarding the model’s effectiveness: (1) students' post-test scores in agricultural learning management were significantly higher than pre-test scores at the .01 level, (2) their learning management ability was rated at a high level, (3) their personal attributes were also rated high, and (4) students showed high satisfaction with the instructional model.
|
|---|
| คำสำคัญ |
รูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงการเป็นฐาน,สมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ งานเกษตร,โมเดลเศรษฐกิจ BCG,นักศึกษาครู สาขาวิชาการงานอาชีพและ เทคโนโลยี,learning management model by using the project – based,the competencies in agricultural learning management,the BCG economic model,students teacher in the field of occupation and technology
|
|---|
