| บทคัดย่อ |
พูดแรนโครงการวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) เพื่อพัฒนานวัตกรรมสื่อดีที่ทั้บหลักสูตรการพัฒนานักยูทูปเบอร์กลุ่มเยาวชนชาติพันธุ์ม้ง เพื่อส่งเสริมสมรรถนะสำคัญด้านการใช้เทคโนโลยีและทักษะชีวิต 2) เพื่อพัฒนาสือมัลติมีเดียแบบสถานการณ์จำลอง เรื่อง ภัยธรรมชาติ และภัยจากโรคติดเชื้ออุบัติใหม่เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญด้านการคิดและการแก้ปัญหา ของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ม้ง และ 3) เพื่อพัฒนาแอพลิเคชั่น "HIRU" เพื่อพัฒนาสมรรถนะการสื่อสารภาษาไทย-มังของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ม้ง กลุ่มที่ศึกษา คือนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านเข็กน้อยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรณ์ เขต 2 ปีการศึกษา 2566 ที่ได้มาจากการเลือกอย่างเฉพาะเจาะจง และมีวิธีการหาคุณภาพของเครื่องมือโดยผ่านผู้เชี่ยวชาญทั้ง 3 ท่าน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติเชิงบรรยายและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบการพัฒนานักยูทูปเบอร์ชุมชนแบ่งออกเป็น 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1.การสำรวจค้นหา 2.การสร้าง 3. การสื่อสาร และ 4. การรักษา โดยนักเรียนมีการสร้างนวัตกรรมสื่อดิจิทัล ในด้านเนื้อหาตรงประเด็นสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ อยู่ในระดับ ดีมาก (x̄ = 4.86, S.D. = 0.46) ในด้านภาษาใช้อธิบายและสื่อความหมายเข้าใจได้ง่าย อยู่ในระดับ ดี (x̄ = 4.48, S.D. = 0.56) และในด้านประโยชน์ที่ได้รับอยู่ในระดับ ดีมาก (x̄ = 4.87, 5.D.= 0.57) 2) นักเรียนที่เรียนโดยใช้สื่อมัลติมีเดียแบบสถานการณ์จำลอง เรื่อง ภัยธรรรมชาติ และภัะภัยจากโรคติดเชื้ออุบัติใหม่เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะสำคัญด้านการคิดและการแก้ปัญหาของนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ม้ง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - 6 มีระดับสมรรถนะสำคัญด้านการคิดและการแก้ปัญหาสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 3) แอพพลิเคชัน "HIRU" ที่ผู้วิจัยได้พัฒนาขึ้น ล้วนมีประโยชน์ในการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญทั้ง 5 ด้าน เนื่องจากเป็นสื่อที่มีความสวยงาม แปลกใหม่ น่าสนใจ เนื้อหาไม่ง่ายหรือไม่ยากจนเกินไป และง่ายต่อการใช้งาน
This research project aims to 1) Develop digital media innovation in the curriculum for developing Hmong ethnic youth YouTubers to promote key competencies in using technology and life skills; 2) Develop simulation multimedia media on natural disasters and emerging infectious diseases to enhance key competencies in thinking and problem-solving for Hmong ethnic students; and 3) Develop the “HIRU” application to develop Thai-Hmong language communication competencies of Hmong ethnic students. The study group is students from grades 1 to 6 at Ban Khek Noi School, Phetchabun Primary Educational Service Area Office 2, academic year 2023, who were selected specifically and had a method to find the quality of the tools through 3 experts. Quantitative data was analyzed using descriptive statistics and qualitative data was analyzed using content analysis. The results of the research found that 1) Components of community YouTuber development are divided into 4 steps: 1. exploration, 2. creation, 3. communication, and 4. maintain. Students create digital media innovations In terms of content The content is relevant and relevant to the objective. The overall average is at the very good level (x̄ = 4.86, S.D. = 0.46). In terms of language, there is language that is used to explain and convey meaning that is easy to understand. The overall average is at a good level (x̄ = 4.48, S.D. = 0.56). and in terms of benefits received There is an interesting dissemination of the Khek Noi community's way of life. The overall average is at the very good level (x̄ = 4.87, S.D. = 0.57). 2) Ethnic Hmong group students in grades 4-6, who engaged with simulation multimedia on natural disasters and emerging infectious diseases, demonstrated a statistically significant improvement in their thinking and problem- solving skills compared to their pre-learning levels and a high level of satisfaction. And 3) the “HIRU” application developed by the research team is useful in stimulating learners to achieve the 5 important competencies because it is a beautiful, unique, interesting media, the content is not too easy or too difficult, and it is easy to use.
|
|---|
| คำสำคัญ |
นวัตกรรมการเรียนรู,เทคโนโลยีการเรียนรู,สมรรถนะสำคัญของผู0เรียน,innovation of education,Technology for learning,Competencies of learners
|
|---|
