| บทคัดย่อ |
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวปฏิบัติที่ดีในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการถ่ายทอดความรู้ศาสตร์พระราชาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อส่งเสริมระดับการมีส่วนร่วมวิทยาศาสตร์ภาคพลเมืองของนักเรียนในพื้นที่จังหวัดเพชรบูรณ์ โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ กลุ่มที่ศึกษาคือ ในระยะที่1 นักศึกษาครูชั้นปีที่ 4 จำนวน 30 คน และระยะที่ 2 นักศึกษาครูชั้นปีที่ 5 จำนวน 4 คน ที่สมัครใจเข้าร่วมการวิจัย ผู้วิจัยใช้การเลือกอย่างเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ (มคอ.3) แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู แบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติเชิงบรรยายและวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการถ่ายทอดความรู้ศาสตร์พระราชาของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูเพื่อส่งเสริมระดับการมีส่วนร่วมวิทยาศาสตร์ภาคพลเมืองของนักเรียนในพื้นที่จังหวัดเพชรบูรณ์ มีแนวปฏิบัติที่ดี โดยมีขั้นตอนดังนี้ คือ 1) ขั้นใช้เทคนิคคำถามกระตุ้น เป็นขั้นที่ก่อให้เกิดการระเบิดภายใน ให้เกิดความเข้าใจให้เกิดการใฝ่รู้ 2) ขั้นสร้างความสนใจ เริ่มจากการแก้ปัญหาจากจุดเล็ก ๆ จากสิ่งใกล้ตัว 3) ขั้นจัดกลุ่มร่วมมือ เป็นขั้นที่เน้นการทำงานแบบองค์รวม 4) ขั้นเข้าใจ เข้าถึง เป็นขั้นที่นำมาจากแนวคิดศาสตร์พระราชา เข้าใจ เข้าถึง และ 5) ขั้นพัฒนาและการนำเสนอ โดยการพัฒนาเป็นการนำปัญหาที่ได้จากการเข้าใจและเข้าถึงมาแก้ปัญหาด้วยการพัฒนา เมื่อเราได้พัฒนาแล้วก็เผยแพร่ความรู้ ส่วนองค์ความรู้ศาสตร์พระราชาที่นักเรียนนำไปใช้จริงในพื้นที่ชุมชนของตนเองนั้น เมื่อพิจารณาในภาพรวมพบว่า นักเรียนในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูทั้ง 3 คน พบว่า มีนักเรียนส่วนใหญ่มีระดับการมีส่วนร่วมวิทยาศาสตร์ภาคพลเมืองอยู่ในระดับ 3 และมีเพียงในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 1 คน ที่มีนักเรียนส่วนใหญ่มีระดับการมีส่วนร่วมวิทยาศาสตร์ภาคพลเมืองอยู่ในระดับ 2 นอกจากนี้ยังพบว่า องค์ความรู้ศาสตร์พระราชาที่นักเรียนมักจะนำไปใช้ในการคิดวางแผนการแก้ปัญหา ที่เกี่ยวเนื่องกับวิทยาศาสตร์ในชุมชนนั้น ส่วนใหญ่เป็นหลักการแก้ปัญหาจากจุดเล็ก ๆ การทำตามลำดับขั้น และการทำงานแบบองค์รวม โดยนักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือทำกิจกรรมด้วยตนเอง จากโจทย์ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์ในพื้นที่จริง และได้ออกแบบ วางแผนการแก้ปัญหาเบื้องต้นได้
This research aimed to study good practices in using to King science knowledge-based transfer of pre-service teachers to promote learners’ the degree of participation citizen science in Phetchabun province. Using the qualitative research. In phase1 the participants were 30 pre-service teachers In phase2 the participants were 4 pre-service teacher (Purposive Sampling). The research instruments were lesson plans, semi-structure interview, observation form and assessment of lesson plans form. The data were analyzed by descriptive statistics and content analysis. The research result found that good practices in using to King science knowledge-based transfer of pre-service teachers to promote learners’ the degree of participation citizen science in Phetchabun province. for developing management in science course As follows Stage 1) Use of stimulating questioning techniques It was the stage that caused an internal explosion. to create understanding, to be curious. 2) The stage of creating interest Starting from solving problems from a small point from something close to you. 3) Group cooperation stage It is a step that focuses on working holistically. 4) The stage of understanding, accessing, is the stage taken from the concept of the King, understanding, accessing. And 5) development stage and presentation. The development is the use of problems gained from understanding and access to solve problems through development. Once we have developed and spread knowledge. As for the knowledge of the King that students actually use in their own community area. Considering the overall, it was found that most of the students in the class of the 3 teacher students had a level 3 participation in citizen science, and only one of the teacher students had the majority of the students. It has a level of participation in citizen science at level 2. It was also found that King's knowledge of science that students often use in thinking, planning, solving problems. related to science in that community Most of the principles are solving problems from a small point, following a hierarchy. and working holistically The students learn through doing activities on their own. From the problems related to science in the real area and have designed a plan to solve the initial problems.
|
|---|
| คำสำคัญ |
ศาสตร์พระราชา,วิทยาศาสตร์ภาคพลเมือง,นักศึกษาครูวิทยาศาสตร์,King Science,Participation Citizen science,Pre-service science teachers
|
|---|
