| บทคัดย่อ |
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาสมรรถนะการสอนและการทำวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป 2.ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในชั้นที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปออกฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ดำเนินการวิจัยด้วยวิธีการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่างเป็นอาจารย์นิเทศในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป 1 ท่าน และนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบทดสอบ 1 ฉบับ แบบประเมิน 4 ฉบับ และแบบรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 1 ฉบับ ที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า รูปแบบการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการสอนและการทำวิจัยในชั้นเรียน มีองค์ประกอบ 4 องค์ประกอบ ได้แก่ ระยะเตรียมการ ระยะวางแผน ระยะดูแลให้คำปรึกษา ระยะประเมินผล หลังจากใช้รูปแบบการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำ โดยภาพรวม พบว่านักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มีความสามารถในการสอน อยู่ในระดับสูงมาก (ร้อยละ 92.36) สมรรถนะการทำวิจัยในชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู หลังจากใช้รูปแบบการดูแลให้คำปรึกษาแนะนำ โดยภาพรวม นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มีสมรรถนะการทำวิจัยในชั้นเรียนอยู่ในระดับสูงมาก (ร้อยละ 85.38) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้ง 10 ห้องเรียนที่นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูดำเนินการวิจัยในชั้นเรียน 10 เรื่อง พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่เรียนจากนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 10 ห้องเรียนจากการวิจัยในชั้นเรียนทั้งหมด 10 เรื่อง โดยวัดจากเครื่องมือแบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่นักศึกษาสร้างขึ้น พบว่านักเรียนทั้ง 10 ห้องเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
The objective of this research were to: 1. Study Competency in Teaching and Conducting Classroom Action Research for Pre-service Science Teachers. 2. Promote students' achievement in the classes that Pre-service Science Teachers teaching. Conduct research with research and development methods. The sample group consisted of 1 supervisor in general science and 10 Pre-service Science Teachers. The research instruments were 1 test form, 4 evaluation forms and 1 student achievement report form. Data analysis using mean, percentage, standard deviation and content analysis. The research found that Mentoring Model provides advice and recommendations to enhance Competency in Teaching and Conducting Classroom Action Research. There are 4 elements Including the preparation phase, the planning phase, the maintenance phase, the consultation Evaluation period. After using the form of supervision, advice and advice as a whole, it was found that Pre-service Science Teachers had ability to teach at a very high level (92.36%) Competency in Classroom Action Research After using Mentoring Model, had a high level of research competency (85.38%). Comparing the learning achievement of 10 students in the classroom that Pre-service Science Teachers in 10 classes. It was found that the learning achievement of students who learned from the 10 Pre-service Science Teachers from the classroom research, all 10 subjects were measured from the achievement test form that students created. It was found that all 10 classroom students had an average score after studying higher than before studying.
|
|---|
| คำสำคัญ |
โมเดลการให้คำปรึกษาแนะนำ,สมรรถนะการสอน,การวิจัยในชั้นเรียน,Mentoring Model,Competency in Teaching,Classroom Action Research
|
|---|
