| บทคัดย่อ |
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนรายวิชากฎหมายของ นักศึกษานิติศาสตร์ สาขาวิชานิติศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ โดยเลือกจากประชากรกลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษานิติศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 ภาคการศึกษาที่ 22560 จำนวน 57 คน และวิธีการเลือกสุ่มตัวอย่างเพื่อสัมภาษณ์เชิงลึกจากนักศึกษากลุ่มเป้าหมายเดิม เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามความพึงใจเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนรายวิชากฎหมายของนักศึกษา นิติศาสตร์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลสถิติ จากคำถามปลายเปิดและการแปลค่าจากการสัมภาษณ์เชิงลึก
ผลการวิจัยพบว่า ความพึงพอใจเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอนรายวิชากฎหมายของนักศึกษานิติศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชานิติศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ มีระดับความพึงพอใจโดยภาพรวมอยู่ในระดับที่มากที่สุด และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ด้านการวัดและการประเมิน รองลงมาคือ ด้านการสอนและเทคนิคการสอน ด้านสื่อประกอบการสอนและด้านบุคลิกลักษณะของอาจารย์ ตามลำดับ
This research aims to study the satisfaction of the teaching and learning media of law students in Law Program, Faculty of Humanities and Social Sciences, Phetchabun Rajabhat University, selected from the target population: 1st year law students. Semester 2/2017: 57 students and sampling methods for in-depth interviews from the original target students. The tool used for data collection was a satisfaction questionnaire on law teaching materials for law students. The statistics used for data analysis were percentage, mean, and standard deviation, statistical data from open-ended questions, and interpretation from in-depth interviews.
The results showed that satisfaction with law teaching materials of The first year of law students in the Department of Law, Faculty of Humanities and Social Sciences, Phetchabun Rajabhat University had the highest overall satisfaction level, and when considered individually, it was found that the area with the highest average was anti-aging. Measurement and assessment, followed by teaching and teaching techniques, teaching media and personality characteristics. Of teachers, respectively
|
|---|
